下载后可任意编辑小学班主任谈后进生转化的几点体会每一届接手的班级中都有后进生，后进生形成的原因很多，为此我们要具体情况具体分析，有措施，有方法，才有效果
教学中针对他们各自的特点，因人而异，给予不同的帮助与教育，才有可能取得理想的转化效果
一、分析原因，对症下药；（一）阶段性差生这类差生的能力及个性特征正常，其学习成绩差的原因主要是非智力因素造成的
比如迷恋课外的活动，家庭因素的影响，心态的不良波动，近期因病耽误课程等等，影响某个阶段的学习成绩，因此老师应在课外增加对这类学生的感情投资，对他们学习上临时出现的问题加以剖析，给予弥补，使其及时赶上全班同学
假如错失时机，会使他们在学习上“欠账”越来越多，成绩越落越后，造成学习困难不断加重
（二）智商偏弱的这类差生分析理解能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的优点
对这类学生不应该视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法
让学生养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点，掌握解题思路和方法，多重复，多思考，多总结
学法得当了，成绩自然会提高，学习信心也必定得到增强
（三）学习态度差此类学生有的是迫于家庭压力，学习被动应付；有的父母离异，子女在单亲家庭缺少了正常的家庭教育；有个别家长是应酬太多，无暇顾及孩子的学习；有的父母长期在外工作，他们的日常学习生活多由爷爷奶奶“隔代”照料，由于过分的溺爱，导致他们任性放纵，无心学习；对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、老师及学生三方面共同努力，才有可能最大程度地激发他们的学习动机，从而形成学习的动力
(四)整体性困难的差生这类差生能力较差，个性特征不明显，心理进展水平低下
大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识
