我喜欢 ， 喜欢它的 。 我喜欢 ， 因为它 。 你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？你可以选用下面一个的句式说出你的理由。 梁 衡 芊 芊匍 匐黛 色主 宰迸 发秋波澹澹磅 礴贮 满 qiān dài zăi páng bó pú fú bèng zhù dàn 诵读要求：㈠读出感情； ㈡读出节奏；㈢想象文中画面。评点朗读： 请从仪态、情感、语音、语速等方面评价同学的表现。总结：应注意轻重缓急应和作品思想内容相适应。 初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句） 品读文章，捕捉文章画面，再选用下列句式描述描述一下你所看到的画面。这些画面突出了夏的什么特点？ 试试看，充分发挥你的想象和联想，调动你所有的感觉器官。读了……（句、段）后，我仿佛听见了…… 我仿佛看见了…… 我仿佛闻到了…… 我感觉到了…… …… 精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它…… 我最喜欢文中的……，喜欢它的…… 我觉得文中的……词用得好，好在……你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情什么不同。 山亭夏日 [ 唐 ] 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 以“我学会了 ”为话题，写一次小练笔。（ 200 字左右） 也许，你可以仿照课文写写这些：（ 1 ）我学会了一组优美的词语： （ 2 ）我学会了用拟人、比喻的手法表现情感。 （ 3 ）我学会了使用想像，使所写景物栩栩如生。 …… …… 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上...
