归纳阅读 1 感知 扩展阅读 2 作者阅读 ３ 应有格物致知精神学习目标：1 ．理解真正的格物致知的精神。 2 ．理解文章的论证方法及论证思路。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中（ 1936—— ），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。 1962 年获哲学博士学位。 1969 年 后任马萨诸塞理工学院教授。主 要从事高能物理学研究。 1974 年 领导的研究小组在实验中发现新 粒子（ “ J” 粒子），并导致了一 系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发 展阶段。因此于 1976 年与里克特 同获诺贝尔物理学奖。作者简介：读准下列生字的音。丁肇（ ）中 埋没（ ） 彷（ ）徨（ ） 儒（ ）家 华裔 ( ) 论（ ）语 中庸（ ）zhàomòpánghuángrúyìlúnyōng解释下列词语。格物：致知：正心 ：修身：齐家：袖手旁观：推究事物的道理。获得知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世：整体感知11 ．默读课文，讨论和编写阅读提纲。从提出问题、．默读课文，讨论和编写阅读提纲。从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。(1) (1) 提出问题提出问题 (1(1 段段 )) ：向大家谈谈学习自然科学的：向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。中国学生应该怎样了解自然科学。(2) (2) 分析问题分析问题 (2~12(2~12 段段 )) ：论述“应有格物致知精：论述“应有格物致知精神”。神”。①①(2(2 段段 )) ：格物致知的出处和意义。：格物致知的出处和意义。②②(3~5(3~5 段段 )) ：中国传统教育并不重视真正的格物：中国传统教育并不重视真正的格物致知及其原因。致知及其原因。③③(6~12(6~12 段段 )) ：实验精神：实验精神 (( 真正的格物致知真正的格物致知 )) 在科在科学上的重要性。学上的重要性。(3) (3) 解决问题解决问题 (13(13 段段 )) ：希望对于格物和致知有新：希望对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。化的一部分。2 、什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。• 从探察物体而得到知识。• 格，探察、探究。• 物，物体、事物。• 致，达到、得到。33 ...
