下载后可任意编辑幼儿园体育教学活动的设计与幼儿园体育教研组工作计划报告汇编幼儿园体育教学活动的设计幼儿园体育教学活动是老师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径
它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育
在传授幼儿体育知识技能的同时，完善幼儿人格和个性，进展智力，更为终身健康打下基础
在平常的体育教学中，发现我们在设计体育活动时，容易出现一些问题，如：1、较片面地理解体育教育的目标，上下来感觉未能全面进展幼儿的能力，活动中往往偏重视幼儿对知识技能的掌握，容易忽视对幼儿道德情感、个性、社会性的教育
2、体育活动训练化、机械化，总是以老师作为知识的传授者，“正确方法”的传授者，没能实现幼儿主动、欢乐和个性的全面进展
3、活动内容的设计缺乏科学形，从而造成幼儿对体育活动的兴趣不浓和运动量不足
现就这些原因及认识，也来谈谈体育活动的设计：一、关于活动目标的设计
1．幼儿的各年龄（各年级）阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据
年级阶段的目标是通过该年级幼儿所开展的一个个具体的体育活动来实现的，因此，在制定每一个具体的活动目标时，应该和该年龄目标相一致
例如：小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑，那么教学活动目标的制订就不能超出这个水平，否则容易使幼儿造成身心疲乏，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失
第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑2．体育活动的具体内容和形式是制订活动目标的直接依据
一般来说，活动内容不同，则活动形式也不同，而活动内容和形式的不同，往往会使活动的价值(目标)也不同
例如：以探究体育器械或玩具的玩法为主的教学活动，其目标往往注重培育幼儿的制造力、想象力；通过模仿角色以游戏形式组织的教学活动，在增强幼儿体质的同时日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感；而那些
