大班数学：有趣的统计 执教：刘 霞设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。活动目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验积极帮助他人的情感。活动重点：学习通过图表感知数量的多少活动难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中准备：活动准备：1、 ppt 课件2、 统计表若干份3、 由各种图形组成的物品的作业单若干份4、 长方形卡片 10 个、半圆形 8 个、圆形 5 个、正方形 2 个活动过程：一、创设情境，探索新知1、懒羊羊在羊村开了一个水果店，今天美羊羊给水果店运来了一车水果。2、懒羊羊请喜羊羊帮忙记录这些水果每种有多少个？哪种水果最多？哪种水果最少？3、喜羊羊记录出水果数量交给懒羊羊。（西瓜最多 10 个，梨子最少 3 个）4、懒羊羊：这个记录不够直观，有没有什么办法可以把这些水果的数量记录得更直观一点呢？二、认识条形统计表1、喜羊羊请村长帮忙绘画统计表。（1） 课件出示没有水果标志和数字的表格村长羊羊：现在我们把水果都放进表格里吧，要求：每个格子放一个水果。（2） 搬“西瓜”的时候发现“西瓜”太大，一个格子放不下。（3） 寻找解决办法，可以用涂色来表示，一种水果有几个就涂几个格子。（4） 给表格添上水果标志和 1-10 的数字。（5） 绘制各个水果的条形图（西瓜从下往上涂 10 格……）（6） 认识统计图上“四个柱子、数字和水果标识代表的意义。（7） 教师小结：像这样表达统计资料数量关系的表格叫统计表。今天我们学习的这个是条形统计表。三、看图比较各种水果的多少1、师：请你说说从统计表中还发现了什么秘密。2、幼儿说出自己的发现（幼：统计图告诉我西瓜最多，梨...
