《蝈蝈和蛐蛐》说课材料人音版音乐教材第十册第六课《京韵》淅川县第二小学编写人：秦静宇2015-11 -22《蝈蝈和蛐蛐》说课材料一、说课题:《蝈蝈和蛐蛐》二、说课型：新授歌唱表演课三、说教学目标：1、知识与能力遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈和蛐蛐的对话，念白之处“只说不唱”。2、方法与过程以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱，多媒体动画激发学生学习的兴趣，使学生用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。以导学互动为主要的模式，通过师生合作、生生合作，探究合作，展示合作使学生主动参与音乐实践活动。3、情感态度与价值观 通过学唱《蝈蝈和蛐蛐》使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。四、说教学重难点：重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。难点：歌曲的第三乐段。五、说教法与学法教法：范唱导入----分段欣赏----分段学习----综合演唱学法：聆听范唱----自主听唱----分段学唱----自主试唱----对比学唱----表演歌曲六、说教学过程；1、新课导入；京韵动漫导入边听边想；歌曲有啥特点?----说唱，京剧风味等.引出含有北方戏曲和京韵大鼓音乐元素的歌曲------蝈蝈和蛐蛐。然后按照预定的教学方法聆听范唱----自主听唱----分段学唱A、聆听范唱：教师先范唱（表演唱，激发兴趣）B、自主听唱：（课件聆听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）通过带问题聆听歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示? 潜移默化的渗透德育教育。歌曲曲调的风格?使学生感受到与以前学过的歌曲的不同，是一首带有京韵风味的儿歌。C、分段学唱播放课件《蝈蝈和蛐蛐》。让生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，并说出每段的演唱情绪。便于学生在自主逐段学唱时对歌曲感情的把握。两种动物的区别直接设置在歌曲前，用图片一目了然的告诉声，简介明了 又不占用时间。由于音乐学科的特殊性在分段学唱的过程中，我在每一乐段都设置了学法提示。便于及时引导学生。2、合作互动师生合作通过（1）学唱第一乐段 a、读歌词（生读---师读---对比后再读）使学生按节奏，有京韵的读有利于生自学时节奏和实值得把握。b、听音乐套读歌词。c、师弹旋律，生逐句学唱 d、指出知识点后，指导生试唱。循...
