颍东区朝阳小学课改实验工作自评报告基础教育课程改革实验自启动以来，我校结合自身实际，统整校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。从实验准备阶段到现在，我校紧紧抓住新课程知识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新。逐步形成了以“友善用脑”课堂教学为主题，以“每个孩子都是天生的学习者”为目标的课改特色。现将自评情况汇报如下。 一、加强组织，加大领导力度。学校本着高度重视、认真落实的原则，成立了由校长王学任组长，教导处主导推进的课改领导小组，具体领导课程改革工作学校还成立了学科课程实施小组，抽取一部分责任心强、勇于创新、积极参与课改的年青教师任组员，负责具体的课改实验工作在此基础上，学校还对此项工作做了明确的分工，做到职责明确责任到人。有效的保证了新课程改革工作的顺利进行。二、注重课堂教学的改革，形成以“友善用脑”为主的课改特色。我校在今年四月份选派一部分优秀教师到南京东山小学去观摩学习，认真听取东山小学的课改经验，实地深入到其课堂教学之中，对他们的学识水平、创新意识、教研能力进行了全面的了解，对其在实验过程中的点滴体会、研究成果及时发现、及时推广，达到互相交流、互相学习、互相提高的目的。并以“友善用脑”作为我校的课改特色。“友善用脑”课堂教学对于孩子的学习、成长、健康发展具有积极的作用。它的主要特征是以学生为中心的课堂，使学生成为课堂的主人；以唤起学生学习兴趣、培养学生学会学习为目的，使学生喜欢学习、会学习；通过各种策略使学生保持良好的学习状态、减少精力流失，能健康、智慧地学习；它具有普适性，是努力让学生运用全脑学习、使学习变得轻松、高效。 三、制订措施，全面保证课改工作顺利进行。 为了保证我校的课改工作稳妥有效的进行，学校专门建立了激励保障机制。将课程改革实验工作作为评选先进教师、教学能手、年度评优的优先条件。把培训的全过程作为参加培训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程。用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，按照培训-实践-自培训-再实践的方式进行。四、双管齐下，以校...
