绘本阅读《火车上的乔安娜》设计思路：大班孩子喜欢探索喜欢尝试，对图书的兴趣不仅仅是单纯的阅读，他们萌发了自己去创作图书愿望，可是又缺少一些创作经验，为了能满足孩子们的创作兴趣，我引用卡琳编著的绘本《火车上的乔安娜》一书，带孩子了解创作图书需要的材料，感受创作图书的快乐，掀起创作图书的活动高潮。 活动内容：《火车上的乔安娜》活动目标：1.仔细观察小猪乔安娜的表情、动作，愿意猜测乔安娜的心理活动。 2.了解创作图书的方法愿意自己创作图书。活动准备：PPT活动重点：仔细观察小猪的表情和动作，猜测小猪的心理活动。活动难点：表述自己的想法。活动过程：一、出示封面猜测故事情节。 今天老师带来一本有趣的图书，看封面上有什么?小猪可能要去做什么？ 二、看图阅读图书，了解图书内容。 （一）教师讲述第一页的内容。 （二）第二页幼儿观察并讲述，尝试猜测乔安娜的心理在想什么。 （三）教师引导幼儿依次观察图画，注意引导幼儿观察细节，猜测小猪心理活动。 小结：小猪乔安娜一路走一路看一路想，经历了孤单、兴奋、害怕、高兴，它的旅程马上结束了。 三、了解图书的创作方法，愿意自制图书。 出示制作图书的 PPT教师：你们觉得这个故事是怎么来的？教师：图书是卡琳用笔、纸来创作的，图书可以带给我们快乐、还可以让我们增长知识。教师：你会自己创作图书吗？要用什么材料？要做什么书呢？小结：老师为你们准备了创作图书的各种工具，盼望看到你们自己创作的图书。活动反思：活动中教师能够抓住重点，引导幼儿观察细节部分，并鼓励幼儿猜想乔安娜的心理活动。孩子们表现出对图书内容很感兴趣，并都积极的猜想所会发生的情景，大部分孩子都可以大胆表达自己的想法。部分孩子不发言。通过孩子的表现，可以感受到目标的确立是站在孩子的兴趣和了解孩子年龄特点的基础上提出的，活动中把握重点比较明确。在引导孩子创作图书的部分，发现孩子们对自创图书产生了极大的兴趣，但是教师与孩子讨论要怎么创作？需要什么材料？这些方面还是不够，难道只能用笔和纸创作图书吗？如果有不同图书形式的展现、有各种材料的展示，更能打开幼儿的思路。设计修改：活动目标：1.仔细观察能发现小猪乔安娜的表情、动作的变化，愿意猜测乔安娜的心理活动。 2.了解创作图书的方法愿意自己创作图书。活动准备：PPT活动重点：仔细观察小猪的表情和动作，猜测小猪的心理活动。活动难点：表述自己的想法。活动过程：一、出示封面猜测...
