课题人类活动与气候备课人赵明课 时第一课时教学目标情感态度与价值观：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。过程与方法：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。知识与技能：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。教学准备课件、课题设计教学方法启发式教学、探究式教学（设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。）重点难点教学重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。教学难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。教学过程教师活动学生活动一、复习导入通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些呢？既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答案。二、活动一1、首先，分别由每个小组派一名代表抽取一个探究问题，然后，各小组分别探究各自的问题，得出统一的答案；10 分钟后，各小组派一名代表解答各自的问题。（有六道题目供选择，见附件一）2、小结：首先，由各小组代表对其它小组的解答发表意见。然后，教师对各小组解答进行简要评析，针对各小组解答的情况，进行鼓励性的评价。接着，师生共同总结影响气候的主要因素。学生回答和思考，复习上节课所学的世界气候类型。首先，小组代表抽取问题，然后，各小组讨论探究，进行解答。（解答方式：上台演示、口头表达等。）积极评价其它组的解答，提出自己的观点。参与“影响气候的主要因素”的总结。罗田县思源实验学校教案 地理 学科附件一：课堂探究题1．我相信你们一定能帮助小明的！今年暑假，小明阅读了一本关于气象和气候科普书籍，对气象和气候知识很感兴趣。期间，他遇到一个难题：书中给出了“乌鲁木齐、兰州、重庆、广州、香港”的年降水量和年平均气温的图表数据（如下图），然而，就是不知道这些数据能说明什么道理？你们能帮助小明解决这个难题吗？请同学们结合所学过的气象和气候知识，按照以下步骤来帮助小明，解决这个难题：第一，找出这几个城教学过程3、过渡：之前，我们了解了世界气候的类型和分布。刚才又知道了影响气候的主要因素。我们学习这些气候知识，是为了更好地了解气候对人类活动的影响，以便于人类...
