14 、应有格物致知精神—— 丁肇中解释下列词语格物：致知：正心 ：修身：齐家： 抽象：袖手旁观：一帆风顺：推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。没有具体经验的，理论上的，笼统的；空洞的，不易捉摸的。 比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利，毫无挫折。 丁肇中（ 1936 －）美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生于美国。三个月后随父母回到中国。 1956年到美国密执安大学学习， 1960 年获得科学硕士学位， 1962 年获得（物理学）哲学博士学位。 1963 年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作， 1964 年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969 年提升为物理学教授。 1976 年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。写作背景• 本文是作者于 1991 年 10 月 18 日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。• 如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。初读课文 筛选文章要点• 默读文章，圈点勾画以下要点• 本文谈话的核心（话题）• 本文的论点• 格物致知的真正含义• 中国传统教育的目的• 实验精神在科学上的重要性• 实验过程的特点及重要性• 格物致知的真正意义一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证二、论证结构 :分析问题解决问题必须重视格物致知精神，提出希望，发出号召（ 13 ）(3---12)(13)提出问题首先，指出传统教育的弊端。（ 3-5 ）然后，分析实验精神的重要性。（ 6-10 ）接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神的弊端。（ 11-12 ）(1---2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学，指出要格物致知，及从探察物体而得到知识。跳读课文 分析论证方法• 析论证法——本文采用了哪些论证方法？有何作用？请分别说明。 • 方法提示：判断论证方法，要抓语言标志。• 如道理论证多引用作品中的名言警句• 举例论证要列...
