九年级思想品德试卷分析 刘建忠 一、命题情况 试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查
特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力
在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性
二、考试数据分析 共 52 人参加考试，成绩出人意料，不是很理想，及格人数很少，更不用说优秀了，面对这样的成绩，我想了很多，分析了很多
三、学生卷面存在的问题 第Ⅰ部分 单项选择题（第１—12 题）本部分题目学生错的较多，特别是第 5、6、8、10、12 题，部分学生错题超过 6 个，每题 3 分，成绩也就可想而知了
第Ⅱ部分 非选择题（13—17 题） 13．本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好
但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的误差
14 题的情景在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，也有个别学生出现失分的现象
15．学生问题不大
16．本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高
但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的失误
17．本题做的最不好，要求学生用辩证思维去思考这个问题，但这种思维方法还没有讲，所以学生出现问题比较 多
活动探究题学生做的基本问题不大
V 四、教学建议（今后的对策） 1、依据课标和教材，夯实基础知识
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标
2、增强学生的可持续发展能力
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正
要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法
