谈小学数学教学中兴趣的培养与激发 赣县南塘镇小学 黄心春提要：本文旨在教师从情感、态度、教法的随机变化等三个方面去培养学生的自信心和意志力，激发他们的学习兴趣和热情。心理学认为：兴趣三探究某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣三求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。在诸多非智力因素中，兴趣处于一种特殊的位置，具有特别的作用兴趣可以激发情感，培养意志，可以唤起某种动机，改变态度。因此，浓厚的兴趣能够激励人们积极地探索，敏锐地观察，牢固的记忆和丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题，分析问题并积极地探究学习方法，创造性地运用知识。浓厚的数学学习兴趣是提高数学教学质量基础。那么怎么能有效地培养和激发学生学习数学的兴趣呢？一、用爱心和情感去唤起学生的学习兴趣。1、让教学富有爱心。马卡连柯在《家座和儿童教育》中写道：“爱是一种伟大的情感，爱总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”学生进入课堂，我们不是作为教师去管理他们，而是作为朋友去帮助它他们，和他们融为一体，建立教师与学生之间的平等、合作关系，让学生亲其师，信其道，减少学生对学习的厌恶感，甚至恐惧感，让他们感到学习能使自己的生活更加丰富多彩，从而引起学生对学习的兴趣。2、让教学内容的呈现富有情趣。众所周知，数学这门学科是比较单调枯燥的，教学内容也不如语文那样生动形象，在教学过程中若不花点心思或下点功夫，想要调起学生的学习热情和积极性那是很难的，为了活跃课堂气氛，教师在授课时既要注意语气动作有分寸，又要注意说话的幽默感，使学生感到不拘束，并对教师富有感情语言的感触，学习兴趣油然而生。另外，在交流情感的过程中还要让学生多动口、动手，而动口和动手又是发展到动脑的好途径。例如我在教学“年、月、日”时间单位时，先讲了一个故事：“小红今年 7 岁了，他哥哥小伟从出生到现在只过了三个生日，同学们猜猜小伟今年几岁了？”“3 岁。”有学生顺口就答。这时很快又有同学说：“不对，不对，小红都已经 7 岁了，怎么哥哥才 3 岁呢？”同学们面面相觑，就在学生充满疑惑迫切需要解决这个问题时，我借势交给同学们一把解决问题的金钥匙从而引入了新课，使学生开始掌握“平年”和“闰年”的知识。整整一节课，同学们兴趣盎然，最后我又发给了大家一张空白的年历卡，让同学们自己动手制作年历，作为综合练习，学生们更加充满热情。以后自制年历卡便成了这个...
