导 学 案1 紫 藤 萝 瀑 布教师寄语:花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 。 学习目标1、学习运用圈、点、勾、画的方法,快速阅读文章。2、理清文章思路,体会文章中心。3、学习朗读技巧,提高朗读能力。4、赏析本文形象、饱含感情的语言。5、学习借景抒情的写作手法1.品味文章优美的语言,领会作者的思想感情。2.培养热爱生活的态度。(1)学习重点:朗、揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。(2)学习难点:体悟作家对生命的感. 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。一:自主学习.1.给下列加点的字注音 ( l )迸溅: 向外溅出或喷射。 (2)繁密: 多而密。 (3)稀落: 稀稀疏疏,出现得少。 (4)伶仃: 孤独,没有依靠。 (5)酒酿; 江米酒。 (6)挑逗: 逗引,招惹。 (7)忍俊不禁: 忍不住笑。忍俊:含笑。 (8)仙露琼浆: 形容鲜美的酒。 (9)盘虬卧龙: 回旋地绕像卧着的龙。 (10)嚷 穗 舱 绽 忍俊不禁 伫立 3.走进作者宗璞,当代女作家,原名冯钟璞;毕业于清华大学外文系。 文革前主要作品:短篇小说《红豆》、桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。 文革后主要作品:短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》等。1981 年出版《宗璞小说散文选》。 她的散文情深意长,隽永如水。4. 写作背景宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的 1982 年,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982 年 10 月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,于是写成此文。二:合作探究1 我不由地停住了脚步 ”的原因是什么?独句成段这样写有何好处?答案:“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽,作者是因为心有所动而止步。2 第二自然段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法?其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。” 在语言上,本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法,将贬词褒用, “挑逗”一词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣,和阳光相映成趣。 另外,文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法,细腻生动...