我身边的师德典范有人把教师比作“托起明天太阳的人”
这个比喻很恰当
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义
做为一名人民教师，爱学生，是教好书的前提
对学生无私的爱，将点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生要有更加充满爱的情感
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环
陈老师，正是这样一位把全部的爱心投入到教育事业的的教师
陈老师热心班主任工作，在她眼中没有调皮的学生，只有可爱的孩子
在孩子的心目中，陈老师是女神的化身
她对学生真是关爱有加，当学生遇到烦恼的时候，愿意向她倾诉，她就会很耐心地倾听学生的诉说，帮助学生分析现状，找到走出困境的途径；当学生遇到学习上的困难时，她也会耐心地指导学生有效的学习方法，她从不放弃一个学生，因为她爱每一位学生
班级里调皮捣乱的学生，陈老师总耐心地教导，帮助他们明白道理，改正错误
由于学校地处农村，许多家长外出打工，，陈老师所在的班级“留守儿童”超过了班级总人数的一半
父母把孩子留给年迈的爷爷奶奶，外公、外婆或亲友照看
因此使得这些“留守儿童”更需要关爱
唐老师对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，真正让他们感受到老师在时刻关注着他们
学生李欣宇因父母常年在外打工，无暇照顾她，而被托寄在外婆家，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间她的思想受外界诱惑出现较大的波动
陈老师发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近
“精诚所至，金石为开”，在用真心交流后，李欣宇的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上
关爱留守儿童，帮扶解困，班上有个小男孩叫王浩，这个小男孩性格孤僻，和同学相处时却很暴利，通过
