音乐课中进行心理健康教育 在各个学科中融入生命教育，发展培养学生的身心健康，是现 代教育的根本出路之一，让心理健康教育真正走进校园，走进课堂，走向社会，帮助我们的学生认识人生的价值，感受生命的意义，拥有健康的心理，提高生存的技能和生活的质量，让心理疾病的悲剧落幕，和谐发展我们的社会已势在必行，作为音乐教师，我尝试从以下几个方面入手。 充分利用课程教学渗透心理健康的重要意义。 音乐课是进行美育心理健康教育的主渠道，课堂教学中，充分运用作品内容，与学生密切相关的声乐器乐作品去感染学生心灵，让他们明是非，辨美丑，利用多种手段与土方法开展心理健康教育。 首先，我们要挖掘教材的精髓与灵魂，帮助学生理解心理健康的内涵所在。音乐教材提供了大量丰富多彩的内容，它以旅行为主线，初中三年让我们走遍世界五大洲，感受到古今中外中外大量的优秀音乐作品，整合了道德教育，心理健康，国情等等内容，做到古为今用，洋为中用的目的，在歌唱中，活动中，创作中，我们会感受到生命的意义，对祖国的热爱，对亲人对自己的爱，从而让自己的心理健康得到提升。如学习初三歌曲《重整河山待后生》，体验老舍先生《四世同堂》北平小羊圈胡同祁家祖孙四代的活动为主线，辅以小羊圈胡同各色人等的荣辱浮沉、生死存亡，真实地记述了北平沦陷后的畸形世态，形象地描摹了日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争，刻画出一系列栩栩如生的艺术形象，史诗般地展现了沦陷区国人的精神，如此悲壮高亢的旋律，我们学会了爱国，爱党，爱人民，更让自己有了坚强不屈的个性，让学生有了更加坚强健康的心理，通过唱一唱，体验这种悲怆，勇敢，热情。从《啊，中国的土地》中感受音乐的博大，对祖国广大土地的热爱，让土地之广，让自己的心灵驰骋，心理坦荡。而《乘着歌声的翅膀》会让学生产生无尽的想像，白莲花小妹妹的恬静，音乐的恒河的喧嚣，学生在齐唱的到启迪，身心的放松，理解了生活的意义，心理在和谐愉快中成长。 另外教师要在活动中重视心理健康教育，帮学生形成良好的心理素质。在课外补充歌曲中我教过《孝亲敬老歌》，首先在富有深意的歌词中受到感染，“老吾老及人之老，春风化雨暖心房”从旋律中学生会意识到自己青春期的逆反不应该伤害父母的疼爱。我们歌唱着，快乐着，愉快中化解很多冻僵的心灵。器乐课上，我们练习三声部竖笛合奏《大海啊，故乡》，训练的是乐音的美妙，学生的和谐合作，心理的宁静，生命的...
