浅谈化学教学中问题意识的培养扬中市新坝中学 翁建红 【摘要】新课堂下教师要注意培养学生的问题意识。首先教师自身要有这样的意识，其次教师要注意创设好的情境让学生产生问题，再次教师还要注意进行正确的引导让学生能发现问题、探究问题、思考问题最后解决问题。总之，教师要认识到培养问题意识的重要性和意义，在教学中时刻牢记这样的宗旨。【关键词】培养 问题意识 创设情境 引导 主动性 创新能力 素质教育随着课程改革的进行，新的课堂下以学生为主体的思想正逐渐取代原有的填鸭式的教学理念，但是在一些三流学校中，由于学生原有基础较差，上课时往往无法按照老师所引导的思路学习，因而实施以学生为主体这一思想时往往有些困难。在这种情况下，这就更需要老师在平时教学中要注意培养学生的问题意识，让学生在寻找问题的过程中逐渐学会发现问题、思考问题、探究问题、研究问题最后能自己解决问题。教育家孔子曾说：“疑是思之始，学之端。”只有让学生感觉有疑问，他才会想着解决疑问；在解决疑问的过程中逐渐产生兴趣，这样他才能学好这一门课。化学作为一门理科学科，问题意识的培养尤为重要，这不仅有助于学生对化学产生兴趣，学会自主学习，对学生今后的工作学习都会有一定的帮助。那么怎样才能在化学教学中培养学生的问题意识呢，我仅有几点想法。 首先，作为教师在平时教学中要有意识地培养学生的问题意识。大家可以试想现在的化学课堂，如果还是那种“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的教学方式，那么现在的学生肯定无法接受，上课昏昏欲睡，味如嚼蜡，课堂效果也就可以想象。所以教师在进行教学时要注意有意识地让学生产生问题，这样他们在课堂上就觉得有事可做，学习的兴趣也就提上来了。例如，在进行“元素周期律“的教学时，如果老师只是简单的将知识传输给学生，那么这节课很快就能结束，但下课后学生能记住的内容恐怕也没有多少，效果也就一般但如果我们换一种方式，将这节课设计成几个问题：第二、三周期核外电子排布有什么特点？第三周期元素的原子半径如何变化？最高化合价如何变化？这样学生在学习中就会去想半径为何这样变化，化合价与什么有关，不同元素的化合价有什么不同…… 这样这节课学生都在不停的问题思考中，他们就成了这节课的主体，他们的学习兴趣也就提高了，学习效果当然也就提高了。 其次，老师在教学中要注意根据课程内容创设合适的问题情境，让学生在良好的情境中发现问...
