与 人 为 善 第一课时说课程序一、说教材三、说教法四、说学法五、说教学过程二、说学情㈠本框在教材中的地位及作用 “ 与人为善”是粤教版八年级思想品德第二单元第三框的内容。第二单元对学生进行相处道德原则的教育，包括诚实守信、平等待人、与人为善三个课题。其中“与人为善”是本单元的集中落脚点，旨在引导学生培养与人为善的品德；既是对前两个课题的总结与升华，同时也为进一步学习第三单元“相处有方”奠定情感基础。㈡教学目标知识与能力 通过教学使学生理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；使学生认识到助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于实际行动。过程与方法① 创设评选“善良大使”的活动场景，师生共同参与体验，由此引导学生理解善良的内涵及具体表现。② 表演情景剧“一只手套”，引导学生自主探究主人公的行为和心理感受，从中领会助人的快乐，体味生命的快乐。情感、态度、价值观 培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，使学生学会做一个诚挚而富有善心的人，提高助人为乐的精神境界。㈢教学重点、难点教学重点：善良的内涵及具体表现 教学难点：帮助他人，体验生命的快乐确立依据：善良的内涵及具体表现是基础知识，统领 整框。确立依据：本节内容旨在引导学生体会助人的快乐，自觉养成与人为善的品德；从现实上看，当前不少学生表现出明显的自我中心和功利倾向，对善良、仁爱等道德观念产生偏见和抗拒。 八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，受外界不良信息的影响，表现出明显的自我中心和功利倾向，对善良、仁爱、理解、宽容等道德观念产生偏见和抗拒。 二、说学情三、说教法 直观演示法 活动探究法 讨论教学法 四、说学法 引导学生利用各种资源，通过社会调查、资料展示、小品表演、情景探究、合作共享等活动形式获取知识；引领学生主动参与，自主构建知识体系，提高学生的自主探究能力和社会实践能力。第一环节精心预设，课前延伸第二环节情景导入，解读善良情景体验，感悟善良第三环节第四环节关注生活，发现善良扮演角色，体味善良第五环节升华情感，践行善良第六环节 五、说教学过程课前准备第一目：善良的内涵善良的具体表现（ 123 ）善良的具体表现（ 4 ）第二目：帮助他人，体验生命的快乐 第一环节：精心预设，课前延伸 ⑴ 要求学生根据学案，预习教材，思考问题。 ⑵ 开展“善行大搜索”活动，...
