论小学生数学语言的培养杨清一、引言数学语言是数学知识的重要组成部分，是学习数学知识的基础，是数学思维的载体。数学语言给人们提供了一套完整的并不断精细、完善、完美的思维和认知程序、规则、方法。学生很好的掌握数学语言是解决数学问题的前提，能够激起学习数学的兴趣，有助于发展逻辑思维能力，有利于思维品质的形成，有助于培养良好的语言表达能力。二、小学生数学语言培养的重要性数学语言是数学思维过程和思维成果表达和交流的工具，更是思维过程中信息的携带者，它在数学思维中具有重大作用；包含着多方面的内容；其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学，一方面在于数学语言难懂难学，另一方面是教师对数学语言的教学不够重视，缺少训练，以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。小学三年级数学第四单元《年月日》中关于平年和闰年的教学我遇到过这样的情况，教完怎样判断平年和闰年之后，许多学生往往这样表述“每四年中有 3 个平年 1 个闰年”，但我们知道如果不加“通常”二字是不行的。可见小学生数学语言的培养是至关重要的。三、小学数学语言的特点 （一）准确性 数学学科涉及计算测量，很多情况下要求数据的精确，比如祖冲之计算出的圆周率在3.1415926 和 3.1415927 之间，不能有丝毫的差错.教师在传递信息的过程中，不但要注意知识的准确性，而且在表述时词语的选择也要准确，因为在不同的条件限制下，数学中的结论是会发生变化的.比如(1)圆柱体的体积是圆锥体体积的 3 倍.只有在等底等高的条件下或一些特定的条件下才成立.（2）哪两个连续的月份都是大月？只有在一年里才只有 7、8 月，如果去掉了“一年”这个条件，12、1月也符合条件；（3）沿着圆柱体的侧面剪开就得到一个长方形.只有沿着侧面上的一条高剪开才是长方形，斜着剪是平行四边形.所以，数学语言一定要准确.（二）专业性 既然是“数学语言”就有它专门的词汇、概念，老师在数学课堂教学中要有意识的运用这些专门的数学语言，也指导学生正确运用，这利于学生养成语言规范的习惯.比如各种运算中处于不同位置的数有专用的名称，和、差、积、商等，生活中可能不常用，数学课堂中要尽量用；生活中计量单位叫法混乱，数学课堂中要统一;梯形平行的两条边不是上边、下边，是上底、下底等.由于有些老师在认识上不重视，这...
