《货比三家》教学设计及反思教学目标：1、 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。教学重点学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格。（课件播放视频）师：你记住了哪些食品的价格？（学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。）2、接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店 ”，我们挨个进去瞧瞧。（课件 3 出示三幅图）（让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。）二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。（1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？学生说自己的想法。（2）问：你是怎么知道的？让学生分析自己的看法。（3）问：怎样比较 4.9 元与 5.1 元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。（4）小组讨论。（5）全班交流。只要合理都予以肯定。（师完成板书：4.9 元＜5.1 元）2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起。3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？（1）学生小组合作交流，并提出问题。（可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮）①“去哪家文具店买书包便宜？”（个别学生汇报，全班交流。师板书：8.2 元＜8.5 元）②“去哪家文具店买橡皮便宜？”2.63 元 2.36 元 2.65 元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36 元<2.63 元<2.65 元4、小结：先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角）以此类推。三、新知应用1、（第 4 页的第 1 题）淘气和笑笑买完文具，他们...
