中学化学实验教学的功能与实施 一、对中学化学实验的认识• 实验是中学化学一种重要的教学手段• 实验是化学研究的重要方法 二、实验的教学功能• 获取知识• 激发兴趣• 培养品质• 启迪思维• 学习研究方法 1 、实验的教学功能——获取知识(1) 通过基本实验事实获取知识例如：《氧气的性质》＊氧气在什么条件下能与哪些物质发生反应生成什么物质＊反应物的浓度对反应的影响• 教学要求：实验事实清晰，分析能准确说明提供了什么事实 实验的教学功能——获取知识(2) 设计实验说明一个化学事实获取知识例如：分子之间存在距离• 酒精与水混合前后体积的变化• 花生与大米的混合类比、思考、分析、结论 实验的教学功能——获取知识(3) 掌握实验基本操作方法例 1 ：过滤、蒸馏、结晶•基本原则例 2 ：物质的制取•基本原则 2 、实验的教学功能——激发兴趣• 镁条的燃烧• 喷雾成画• 喷泉实验• 魔棒点火• 钠与水反应教学要求：抓住本质，回归学科原理 3 、实验的教学功能——培养品质• 实事求是的科学态度• 严谨的工作作风• 良好的思维品质 ＊思维的严密性 ＊思维的有序性 教学要求：做好实验预习，客观真实地计录和书写实验报告 4 、实验的教学功能——启迪思维• 创设问题情景激发探究欲望例 1 ：指示剂变色实验• 问题情景：是什么原因使指示剂变色？各种成分的影响探究例 2 ：沉淀反应（溶液中的离子反应）• 问题情景：产生沉淀的原因是什么？各种成分的影响探究 5 、实验的教学功能——学习研究方法(1) 实验观察和描述的方法例１：《蜡烛的燃烧》例２：《电解水》• 教学要求：＊观察的有序性（时间、空间顺序，由定性到定量）＊描述的科学性（用学科的语言） 实验的教学功能——学习研究方法(2) 实验归纳的方法例１：《金属活动性顺序》根据能否与酸反应生成氢气分为两类 例２：《质量守恒定律》化学反应前后各物质的质量总和不变• 教学要求： 注意归纳的对象 实验的教学功能——学习研究方法(3) 实验条件控制的方法例１：二氧化碳溶于水是否发生化学变化• 排除 CO2、水使指示剂变色的可能性 例２：铁制品锈蚀条件的探究• 控制单一因素的影响 例 3 ：分子在不断运动• 教学要求： 实验条件控制法通常使用对比实验得出结论 实验的教学功能——学习研究方法(4) 根据实验目的设计实验方案例 1 ：二氧化碳的制备例 2 ：物质的鉴别 例 3 ：物质的分离提纯 ...
