以生为本 的 课堂管理柳州市景行双语实验学校 莫雪莲上帝宠爱我，让我当老师。上帝考验我，让我当老师。做一名老师的感悟——课堂分为两个层面：课堂教学课堂管理课堂管理：是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理课堂，是开展教学活动的基础。教师必须迅速提高课堂管理的技能。 美国：不让任何一个学生掉队 以生为本？中国：为了每一个学生的发展一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生—— 以生为本问题探讨—— “ 以生为本”的课堂是怎样的？ 课堂上，学生为何不想学？ 课堂是干什么的？ 课堂里应当有什么？ 课堂应当有多大？ 课堂里，应当怎样教和学？ ······问题 1 ：“以生为本”的课堂是怎样的？ 善待和尊重每一个学生 赏识和发展每一个学生 ……尤其要善待和尊重这些 ······尤其要赏识和发展这些 ······和自己意见不一致的学生有严重缺点和缺陷的学生被孤立和被拒绝的学生学业成绩不良的学生智力发育迟缓的学生……假如是我的孩子 ······假如我是孩子 ······ 我们做老师的，要学会并习惯从这些角度去思考问题——赏识学生的这些行为，并让其得以发展 ······赞赏每一位学生对教科书的质疑和对老师的超越。赞赏每一位学生所付出的努力和善意。赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长。…… 《张晓凤：我交给你们一个孩子》 ………… 我努力去信任教育部门，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字开始读书，当然他也要读报纸听音乐看电视，他会因而变得正直忠信还是学会奸猾狡诈？当我把孩子交出来，当他向这个世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你，将还我一个怎样的呢？！ 《上学路上》 爸爸和小华一同参观一个摄影展览。 一幅名为“上学路上”的照片吸引了他们，拍摄的是一群孩子背着书包嘻嘻哈哈地走着，十分生动。 小华：“题目写错了！” 爸爸：“怎么错了？” 小华：“应该是‘放学路上’！上学哪有这么开心！！” 《木木的日记》 我的名字叫“木木”，木头的“木”，麻木的“木”，木然的“木”。我是...
