换一种方式 却有更好效果湖北省长阳县都镇湾镇中心学校【443509】 胡胜华【案例描述】:数学晚自习上,我与同学们一起复习《分式》,首先是分组讨论并归纳出章节要点。正在同学们讨论得热火朝天时,李某一个的动作让我很惊讶无比,她居然向张某飞去了一个小纸团。当时很想严厉批评他,但又怕影响课堂气氛,仅仅走到他面前装作看他们小组讨论的样子,什么也没说。等到下课,我把她留下来,笑着问:你刚才丢的纸团啥内容?回答:我说下课后帮助他做数学题!振振有词样儿。我又把张某喊来,问:纸团还在不在?答:不在了,撕毁了。又问;什么内容?答:零用钱没了,向我借钱。我把她们喊到一起,对李某不客气地说到:你知道你犯了几条错误吗?一、你课堂自己不好好学习,三心二意;二、你违犯课堂纪律,丢纸团影响他人;三、还说谎,并且满脸无辜样儿,似乎因为学习上的事情,一切就可以占住道理;四、不能合理安排自己的零用钱。之后,我又和颜悦色地问她:“如何解决?自己定!要让自己满意就行!”她楞住了,以为听错了话,让自己满意就行?老师肯定有厉害的惩罚等待着自己,眼睛一亮之后,马上又黯淡下来我又说:我相信你知道如何去做,不会让我失望吧。良久,铿锵表态:“老师!我不多说,请看我的表现吧!”他离开时坚定的步伐,已然诠释他的今后发展。果然,期末考试,李某用优异成绩回报了我的这次宽容。【案例评析】:教学是一门艺术,的确,在课堂上碰见这样的事情真是太常见了,有的更为严重,以往总是严厉斥责,火冒三丈,家校联系,大做文章,上纲上线,好象这样就可以显现出教师的权威。真是徒增烦恼,效果不佳。新课程背景下,教师的地位发生了变化,动不动就大发脾气,动不动就师道尊严,已然过时,学生也极其反感,相反造就了学生的言辞闪烁,变本加厉。其实很多时候,教师们都在摧残学生的心灵,扼杀学生的天性,道貌岸然地把自己凌驾于学生的人格之上。殊不知,教师所面对的,不是简单的产品加工,而是活生生的学生,不可料因素较多,是绝对不能也不可能打磨成一个模子的,否则国家无望矣。在新课程理念的支撑下,笔者及时改变方式,把言语权和处理权释放那么一点点,用信任的眼光面对学生,大胆的让学生自我反省,自我制定弥补计划,甚至都不问到底怎样改变,完全交给学生主动权,一句“相信你”,一个微笑的眼神,让孩子们感受到了爱的温馨,领略到了爱的教育,收到的效果一点也不比原来差。所以笔者大胆呼吁:善待学生吧!