换一种方式 却有更好效果湖北省长阳县都镇湾镇中心学校【443509】 胡胜华【案例描述】：数学晚自习上，我与同学们一起复习《分式》，首先是分组讨论并归纳出章节要点。正在同学们讨论得热火朝天时，李某一个的动作让我很惊讶无比，她居然向张某飞去了一个小纸团。当时很想严厉批评他，但又怕影响课堂气氛，仅仅走到他面前装作看他们小组讨论的样子，什么也没说。等到下课，我把她留下来，笑着问：你刚才丢的纸团啥内容？回答：我说下课后帮助他做数学题！振振有词样儿。我又把张某喊来，问：纸团还在不在？答：不在了，撕毁了。又问；什么内容？答：零用钱没了，向我借钱。我把她们喊到一起，对李某不客气地说到：你知道你犯了几条错误吗？一、你课堂自己不好好学习，三心二意；二、你违犯课堂纪律，丢纸团影响他人；三、还说谎，并且满脸无辜样儿，似乎因为学习上的事情，一切就可以占住道理；四、不能合理安排自己的零用钱。之后，我又和颜悦色地问她：“如何解决？自己定！要让自己满意就行！”她楞住了，以为听错了话，让自己满意就行？老师肯定有厉害的惩罚等待着自己，眼睛一亮之后，马上又黯淡下来我又说：我相信你知道如何去做，不会让我失望吧。良久，铿锵表态：“老师!我不多说，请看我的表现吧！”他离开时坚定的步伐，已然诠释他的今后发展。果然，期末考试，李某用优异成绩回报了我的这次宽容。【案例评析】：教学是一门艺术，的确，在课堂上碰见这样的事情真是太常见了，有的更为严重，以往总是严厉斥责，火冒三丈，家校联系，大做文章，上纲上线，好象这样就可以显现出教师的权威。真是徒增烦恼，效果不佳。新课程背景下，教师的地位发生了变化，动不动就大发脾气，动不动就师道尊严，已然过时，学生也极其反感，相反造就了学生的言辞闪烁，变本加厉。其实很多时候，教师们都在摧残学生的心灵，扼杀学生的天性，道貌岸然地把自己凌驾于学生的人格之上。殊不知，教师所面对的，不是简单的产品加工，而是活生生的学生，不可料因素较多，是绝对不能也不可能打磨成一个模子的，否则国家无望矣。在新课程理念的支撑下，笔者及时改变方式，把言语权和处理权释放那么一点点，用信任的眼光面对学生，大胆的让学生自我反省，自我制定弥补计划，甚至都不问到底怎样改变，完全交给学生主动权，一句“相信你”，一个微笑的眼神，让孩子们感受到了爱的温馨，领略到了爱的教育，收到的效果一点也不比原来差。所以笔者大胆呼吁：善待学生吧！
