《生物入侵者》教案设计教学目标：1、了解生态环境知识
2、培养学生关注身边生活的科学意识
3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种
教学重点：1、了解生态环境知识
2、培养学生关注身边生活的科学意识
教学难点：生物入侵者的概念及其危害
教学课时：1 课时教学设想：在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境
但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大
19 世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪
这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养
后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了
结果，这些野猪没有人看管，就逃走了
由于没有天敌
野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害
由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊
给农民带来了严重的损失
在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害
另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏
这篇文章在教学上可以以事例讲析为主
课前准备：1、需要掌握的多音字：（1）难：（）（）（2）量：（）（）2、辨析形似字：（1）斓（）澜（）（2）扼（）厄（）（3）侵（）浸（）（4）竞（）竞（）3、词语积累（1）寻常：平常
（2）难以估量：不容易估计到
（3）安家落户：在他乡安置家庭并定居
落户，在他乡安家长期居住
（4）种种：各种各样
（5）于预：过问(别人的事)；（6）失衡：失去平衡：（7）节制：限制或控制
（8）困扰：围困并搅扰；（9）劫掠：掠夺：（10）栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留
（11）赶尽杀绝：驱除干净彻底消灭
比喻残忍狠毒，不留余地
（12）与日俱减：随着时间的推移而不断减少
与跟着；俱，一起，、（13）扼制：抑制，控制
