《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计宝山中心校敖春梅2014-6-12《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【设计理念】 紧扣单元的训练重点，力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。在课堂教学中，最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读体悟，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合。 【教学目标】1、认识本课的 5 个生字“擞、裆、绽、扳、咚”，会写 4 个生字“擞、绽、扳、咚”，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语2、读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文；3、品读重点语句，感受小嘎子这个鲜活的人物形象；4、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。5、激发学生阅读中外名著的兴趣。 【教学重点、难点】1、感受小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法；2、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学准备】1、 查阅《小兵张嘎》的相关资料2、 准备：制作课件【教学过程】一、紧扣主题，初步认识人物形象导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物——像在咆哮的洪水中舍小家顾大家的（党支部书记），有勇有谋、顾全大局的（蔺相如），足智多谋、神机妙算的（诸葛亮）……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天让我们走进第七组的课文《22、人物描写一组》，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，首先让我们来学习第一个片段。二、以读初步把握人物形象（一）初读1、请同学们自由读这一片段（出示自由读要求）。2、出示生字，检查预习情况；出示难读字音，帮助学生正音。（二）再读1、快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？2、读了课文，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？根据学生回答板书。三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏识嘎子的“灵”请同学们找出文中描写小嘎子的句子（出示学生找出的句子）1 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。2 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。3 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了（1）、这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子...
