《起始年级班主任提高工作效率的研究》阶段性研究成果班主任工作是一门科学，也是一门艺术。班主任要结合当前学生的特点和社会形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力探索新型的工作方式和方法，进一步提高班主任工作的针对性和实效性。1、转变观念，树立“以人为本、德法并举”的管理理念。实施制度管理和情感管理，建立“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式。第一，要注重情感管理。“没有爱就没有教育”，“情感”是教育的起点。教育是用人格塑造人格，用心灵培育心灵的崇高事业。因此，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、理解、尊重”每个学生。要走进学生的内心世界，善于发现每个学生的爱好特长，及时了解学生的思想、学习、生活等情况，做到学生学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；要平等地对待、善待每位学生，要理解，不要训斥，要赏识、激励，不要讽刺挖苦。可以说尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，这是教育取得成功的条件。第二，要引导学生确立班级奋斗目标。用班级奋斗目标把个人分散的内动力凝聚成班级的整体内动力，使全体学生心往一处想，劲往一处使。第三，要指导学生制订切合实际的班规班纪，增强学生遵规守纪的自觉性。学生既是规章制度的制订者，也是规章制度的遵守者。第四，要尝试推行班干部轮换制和竞争上岗制。注重培养和锻炼一支有品德、讲奉献、能管理、会学习的学生干部队伍班主任要对班级实行民主化管理，引导学生走自我教育、自我管理、自我约束、自我评价、自我发展的自治之路。2、加强自身建设，提高工作水平。做好班主任工作，首先要有爱心和事业心，发扬“捧一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。所谓奉献精神，就是以责任为重，吃苦为荣，实干为乐，舍小家顾大家，学生的事，学校的事，再小也是大事，自己的事再大也是小事；其次要加强自身的理论学习和道德修养，树立良好的学者形象和人格形象，既要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和管理艺术，又要向同行学，吸收借鉴校内外优秀班主任的先进工作经验，还要在实践中学，做到在实践中学习，在学习中实践和提高，用自己的渊博知识、德行修养和人格魅力影响学生，感染学生。做好班主任工作，班主任要扮演好“三个角色”，做到“...
