31、普罗米修斯（第二课时）［教材解读］ 《普罗米修斯》一文（人教版第八册）是根据古希腊神话故事改编的，，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 本文分两课时教学。第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。 ［目标预设］ １、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 ２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 ３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 ［过程展示］一、从“盗”字入手，引起学生价值冲突。 师：今天我们继续学习课文——《普罗米修斯》。（齐读课题）上节课结束时，咱们留下一个问题：（“盗”字下加上“△”。）生字“盗”就是偷的意思，盗火就是偷火，这么说，普罗米修斯一定是个道德败坏、品质恶劣的神了？你同意我的观点吗？（学生纷纷表示不同意）师：想说服老师吗？生：想。（大声回答，气氛活跃，个个跃跃欲试）师：我需要你们拿出充分的证据，充足的理由来。赶快打开课文，快速读文，把你的理由从书上找出来，边读边划。（二、思考“盗火”价值，感悟英雄形象。 1、生谈：普罗米修斯是个好神，“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。” 板书：勇敢而极富同情心（出示课文第一小节）我们再来看看人类没有火时的情景吧！自由读一读，从中你体会到了什么？师：生活困苦仅仅就这两方面吗？请你联系生活想一想。（出示：没有 只好 ） 生：指名交流。 师：可见，没有火的时代人类的生活是何等困苦，来，谁来读读这一节，让我们感受到那种困苦。 生：有感情地读书。 配以悲伤的二胡曲调。2、（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。师：同学们，为什么这里普罗米修斯盗火要用“下定决心”呢？这说明了什么问题？（盗取天火不是简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。普立志要解除人类无火的痛苦。）［媒体...
