下载后可任意编辑幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会 范文汇编幼儿园开题报告会发言稿尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：大家好！很荣幸本次“XX 市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校进行，能让我近距离倾听专家老师对课题讨论的专业解读。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会。 本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培育讨论》。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓舞，让我对本次课题讨论充满信心。同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题讨论的目的，让自己的讨论有了更强的针对性。一、有关概念、讨论背景及讨论意义。观察是幼儿认识自然和从社会中猎取直接经验的重要途径。幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探究。《纲要》指出 3 岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探究世界的机会，影响了孩子的进展。因此，观察力的培育和进展对幼儿自主探究世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。讨论意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力进展的基础和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的进展都具有十分重要的作用。但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，猎取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。观察第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培育。幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：1、观察过于笼统：幼儿观察事物,往往有两种偏向；注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓。2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加上注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定。3、观察不深化：幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,因而很难把观察引向深化。4、缺少观察方法：幼儿...
