《荷塘月色》教学设计教学目标: 1.抓住文眼,理解课文的主旨。 2.欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,掌握一定的赏析散文的方法。教学方法:采用对话式教学模式,主要采用提问法、讲解法,引导学生自主阅读课文教学手段:运用多媒体参阅书目:《中国现代散文欣赏辞典》(汉语大辞典出版社 1990 年版)教学资源的整合利用:登陆了《高中语文课改网》,和 123 课件站,利用百度收集了图片和课文美读。 课时安排:三课时 第一课教学要点 :介绍背景知识,结合美读,初步感知课文。(打开课件,播放幻灯片 1 )一、导语:(播放幻灯片 2)朱自清:原名朱自华,号秋实,为勉励自己在困境中不丧志,不灰心,保持清白,不与黑暗势力同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子,初中时,学过他的散文《春》、《背影》等。19 岁考入北大哲学系;27 岁任清华大学教授;毛主席高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概;他的散文秀丽朴素,我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。二、背景介绍:(播放幻灯片 3)写于 1927 年,作者当时 29 岁,任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。在这样的社会,作者看不到希望,但又想做一个自由的知识分子,苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。三、初步感知课文(播放幻灯片 4)1.打开课件,欣赏配乐朗诵的课文,要求学生听清字音,结合画面进入情景,体会文章的感情基调,把握文章的大致结构。 2.提问:本文的文眼是哪句?课文分为几部分?结构有什么特点?明确:“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。全文分三大段: 第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 第二部分(4~6):荷塘月色的恬静迷人。(主体) 第三部分(7~8):荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)(播放幻灯片 5)简要分析:从内结构看,情感思绪是从不静、求静、得静到出静,是一个圆形;从外结构看,从作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏夜游。(播放幻灯片 6)感情变化是:“心里颇不宁静”→淡淡的月光下,有淡淡的哀愁...