道德课堂学习心得体会----袁武超通过近一段时间对道德课堂的了解和学习，我对道德课堂有了初步的认识，下面就我的一些学习体会进行总结
那么，究竟什么是道德课堂
“道德课堂”就是要用道德的方式去从事教育教学和学习生活，并让师生从课堂中“得到愉快、幸福与满足，得到自我的充分发展与自由；得到惟独人才有的一种最高享受”
最终实现“教师小课堂，校园中课堂，社会大课堂”
道德课堂是赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟之人以成熟魅力、让不动动起来、让不活活起来、让不灵灵起来的生命放光彩的场所，让已动者、已活灵活现者朝着适宜的方向展现自我的课堂
围绕“道”“德”二字，我们要重新建构四个全新的概念：即学道、学德；师道、师德
道德课堂的构建，要求教师尽职尽快完成教师自身角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量
道德课堂，不仅仅是研究课堂教学中的育德问题，也不仅仅是研究课堂教学行为的有效问题；而是研究课堂教学的德性问题、人性问题，研究解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题
它要求教师一定要具备八大教学素养一、回答好三个问题
（1）你要把学生带到那里去
（2）你怎样把学生带到哪里
（3）你如何确信你已经把学生带到了那里
二、具备三种基本功
即设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力
三、把握三个前提
即把我学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标
四、做到三个读懂
即读懂教材、读懂学生、读懂课堂
五、完成六个转变
即教师变学长、讲堂变学堂、教师变学室教材编学材、教案变学案、教学目标变学习目标
六、明确课堂方向
课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；有效的把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化
七、解读课程目标
细化解读课程标准，整合教材，科学设置课堂学习目标，是教师专
