一位教育家说过，要当一个好的老师，必须具备三术，就是学术即专业知识，技术即实验能力或使用各种教具的技能，艺术即表达能力
－－－题记高效课堂，我们要做什么 平川二中：张其杰一、观念的转变是课改成功的前提
二、课前的有效准备是上好一堂课的关键
三、重视评价的功效是调动学生积极性激发学生兴趣的法宝
传统的教师观表现 1 、表现单一的主体观
2 、“师道尊严”观
3 、传统的质量观
传统的教师观下的教学行为表现 1 、教师讲得多，学生活动少
2 、预设问题多，激发思维少
3 、低效互动多，当堂落实少
4 、教学起点高，阶梯设置少
5 、教师总结多，学生探究少
6 、教师在课后作业的布置上搞“一刀切”，重复作业多，分层布置少
转变观念 课堂效率低 吃透教材，把握重难点，明确教法
设计合理、有效的情境创设
备学生备导语过渡语
二、课前的有效准备是打造高效课堂的关键 更重要的要用心去备
三、重视激励评价是调动学生积极性激发学生兴趣的法宝
“ 良言一句三冬暖，恶语伤人半句多”
陶行知四块糖果的故事陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去
放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了
”王友惊异地接过糖果
随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我
”王友更惊异了，眼睛睁得大大的
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生
你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气
”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧
我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀
