如何提高小学英语学习的兴趣对于学生来说，不管哪一门学科，兴趣是最重要的，尤其是低年级学生。我们都知道，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们的学习动机比较模糊，他们不明白学英语是为了什么，可以说纯粹是好玩。那么，作为教师，要让他们在玩中培养兴趣。让学生在感兴趣的基础上去学习英语，而不是让英语成为他们的学习负担。 一、运用丰富的肢体语言，加深学生的学习印象低年级英语的教学内容比较简单，牛津小学英语一、二年级教材上 B部分是最基本的动、名词。尽管如此，学生全部掌握还是有一定难度的。我们面对的是一、二年级的学生，教师如用一连串英语来解释一个单词，学生会感到不知所云；若是直接出示中文意思，学生一时记住了，时间一长，再加上其它单词的输入，遗忘的速度是非常快的。长此以往，学生反而听不懂学不会，而且会使他们对英语产生畏惧心理，甚至会对英语学科产生厌学情绪，这样只能使学生更加学不会英语。所以，在英语课堂上运用丰富的肢体语言具有非常重要的作用，运用丰富、形象、生动的肢体语言进行辅助教学，做到口说、手动、面部表情丰富。教师在说英语的时候，尽量用动作表现出来，并加以丰富的面部表情，必要的时候还要更加夸张一些。如：在教学单词 train 的时候，可以让学生的双手在两侧擦腿摆动，并朗读 train,train 呜呜呜；在教学狮子的时候，可以让学生双手成狮爪状，并甩头读 lion,lion 吼吼吼等等。即使学生听不懂意思，也会通过教师的肢体语言来猜测所听内容的意思。另外，在学说英语时，加上肢体语言，会使学生对学习英语更加感兴趣，也能最有效地掌握英语。而教师一人做动作，也能带动一个班级做动作，不仅活跃了课堂气氛，学生也学得很开心。 二、编写英语小诗与歌曲，巩固所学英语知识学生学习了单词句型之后，需要不断地进行巩固，一味地跟读显得机械又枯燥。在教学过程中，我们可以运用朗朗上口的英语小诗来练习，单词句型，培养语感，加深记忆，激发学生的兴趣。小学生的特点是爱听、爱说、爱唱，通过英语小诗与童谣有助于激发学生的学习动机，英语小诗与童谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。如：牛津小学英语教材上的 C 部分的小诗，可以激励学生边说边做：I'm a pig. Oink, oink. I'ma duck. Quack, quack. I'ma cow. Moo,moo.大部分的小诗都具有押韵的特点，可以帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感和节奏感。如：Mango,m...
