打造人文、品格的现代教育——台湾教育培训考察报告作者：胡启胜 应新北市心悦全人教育协会的邀请，我们一行 28 人组成湖北省卓越工程校长培训团，2015 年 3 月 3 日-12 日，对台湾进行了为期 10 天的教育培训和考察
我们先后到了台北市、新北市、新竹市、台中市、嘉义市、台南市、高雄市
有多名大学教授给我们授课，并参观访问了多所中小学、大学，与台湾教育界同行进行了交流和互动，收获颇丰
一、台湾的基本情况台湾位于祖国大陆东南沿海，与福建省隔台湾海峡相对
整个台湾除了台湾本岛外，还包括澎湖群岛、金门、马祖、绿岛等，面积约 36000 平公里，其中近 70%的面积为山区
台湾共有人口 2300 多万，其中城市人口占 70%
二、台湾教育的基本情况台湾现行的教育分为正规教育和技术职业教育两大体系
其中正规教育分为国民教育、高级中等教育和高等教育三个阶段；技术职业教育分为中职和高职两个阶段
其现行学制与大陆一样，实行“六三三四”制
即小学 6 年，初中 3 年，高中 3 年，大学 4 年
高等教育分为专科学校、大学（独立学院）、院校研究所以及职业技术学院
高等院校主要招收高中毕业生或具有同等学历经入学考试合格者
院校研究所设在各项条件较好的大学，招收研究生、博士生
职业技术学院则以培养高级实用专业技术人才（技师）为主
台湾的小学、初中基本是公立学校
高级中学、职业技术学校以公立为主，但民办公助和私立学校占相当比例；大学则是公立、私立平分秋色
台湾教育有以下特点
1、高度重视小学阶段义务教育，为完成普及教育任务，在更多的自然村寨办有微型小学，每个学校只有 10—50 余名学生，每班 5—10 余人
无论学校大小，办学的条件都符合标准
2、重视职业技术教育
政府用免缴学费和补助教育卷的形式来鼓励学生就读各类职业技术学校
台湾职业高中的在校学生数与普通高中的在校学生数基本持平
