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有效的问题设计是提高有效语文课堂的重要手段VIP免费

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有效的问题设计是提高有效语文课堂的重要手段虎林镇中心学校 刘庆艳根据新的课程标准的要求,随着素质教育的不断深入。启发式的教学越来越受到人们重视。而启发式教学关键又在于科学的问题引导,在这种形势下,课堂问题的设计引起广大教师的高度重视。课堂上各种设问形式层出不穷,确实对启发引导学生思考培养学生的探究能力有很大的作用。但是,也不难发现,在实际教学中,课堂问题设计仍存在很多无效现象。总结起来,主要有以下几种:第一,问题过于简单,不考虑学生的思维水平,所提问题班上百分之九十的同学都知道。这样的问题极易导致学生思维松散长此以往,学生会对课堂失去兴趣;第二,问题过难,老师所提问题如果班级只有一两名同学经过回答才能回答上来,那么这种问题也是无效的。经常提出这种问题会大大挫伤学生学习积极性,导致对本学科学习失去信心;第三,问题针对性不强,过于笼统,使学生把握不准思考、回答的方向,导致学生的答案五花八门,甚至答非所问,难以对教学起到有效的引导;第四,课堂的问题枯燥乏味,不能联系学生生活实际和思维水平,课堂上所有问题都是纯理论型的,难以调动学生思考的积极性,导致学生对学习失去兴趣;第五,课堂问题缺乏前瞻性,教师的教学应该是有计划的、有规律的,每个学期、每个选修科目要教授的知识教师在开始授课前,应该有系统的了解,做好统筹的安排。这些问题的产生,有多方面的原因。首先,对学生的了解太少,很多教师平时不注重研究学生。每一阶段的学生其思维能力和思维方式各不相同,生活经历和生活体验也不一样,这些都是教师在具体教学中要考虑的问题。其次,对教材研究不够深入透彻。每一学段,每一门选修课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习目标都不一样,这就需要教师在授课之前对此做全面的了解,如何组织教学都要有通盘考虑,这样在教学时才能做好统筹安排,设计出有效的问题。第三,不能做深入细致的研究,不注重摸索有效提问的方式方法,不注意积累,不善于学习先进的教育理论,用先进的理念来指导自己的教学,备课时准备不充分,课堂上随意提问,使问题缺乏针对性,不能有效的引导学生进行有效的思考和探究。

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