2014 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文学科南开区考生水平评价、教学质量分析及教学建议天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目组——语文学科组 天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目组 ——语文学科组成员介绍 天津市教研室语文教研员 —— 刘克强（组长） 红桥区教育中心语文教研员 —— 孙宏 天津大学附属中学语文教师 —— 林峥 细目 高考评价的理论建构 区县评价简介 区县考生水平分析 典型试题分析 专题评价 教学建议 高考评价的理论建构 基于“分数”的评价与基于“标准”的评价 《普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）考生水平表现标准（语文）》的制定 基于“考生表现标准”评价实施的基本过程 2014年高考语文（天津卷）试卷特点 2014年考生水平表现的临界分数 以古诗文阅读为例进行“表现标准”的描述考生水平古诗文阅读维度的表现标准描述精通 能准确理解常见文言实词在文中的含义，常见文言虚词在文中的意义和用法，与现代汉语不同的句式和用法；能准确理解并翻译文中的句子；能准确筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度；能深入鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧；能准确评价作品的思想内容和作者的观点态度。熟练 能较准确理解常见文言实词在文中的含义，常见文言虚词在文中的意义和用法，与现代汉语不同的句式和用法；较准确地理解并翻译文中的句子；能较准确地筛选文中的信息，归纳部分内容要点，简单概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度；能较深入地鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧，对作品的思想内容和作者的观点态度作出简单评价。基本 基本理解常见文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法，对与现代汉语不同的句式和用法有所了解，粗浅理解并翻译文中的句子；能筛选文中的部分信息，局部完成内容要点的归纳和中心思想的概括，对作者在文中的观点态度能有所分析概括；对文学作品的形象、意境、语言和表达技巧有所鉴赏，对作品的思想内容和作者的观点态度作出表层评价。 做答题卡抽样不同水平考生作答表现 以下对 2014 年高考语文（天津卷）考生的作答题卡进行抽样后，选取第 13_1 题作为示例，说明从精通到基本水平考生的作答表现。 做答题卡抽样不同水平考生作答表现精通水平【评语】该考生能准确理解常见文言实词在文中的含义，并能准确...
