下载后可任意编辑幼儿园指南学习计划与幼儿园接送协议汇编幼儿园指南学习计划一、 指导思想：为深化贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前进展学前教育的若干意见》，帮助广阔幼儿园老师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家讨论制定了《3-6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广阔幼儿园老师的专业素养和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。二、 活动目的：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与进展，分别对 3 至 4 岁、4 至 5 岁、5 至 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广阔家长和幼儿园老师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。三、 学习方式：实行集中学习与分散学习相结合的形式。四、 实施计划：第一阶段：（10 月 22-10 月 26 日）制定学习计划，印制学习资料。第二阶段：（10 月 29 日-11 月 2 日）安排全园集体学习 1 次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑第三阶段：（11 月 5-11 月 30 日）各园组织老师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。第四阶段：（12 月 3 日-12 月 7 日）学习总结阶段。第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。2．尊重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是...
