浅析柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用VIP免费

浅析柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用一、课题的提出佐尔丹·柯达伊是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他的基本音乐教育思想主要包括：一是以民族音乐为基础。柯达伊认为，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子热爱民族音乐、继承民族传统的必由之路。二是歌唱作为学校音乐教育的主要手段。柯达伊认为，儿童只有积极参与艺术实践才可能获得音乐的审美体验。唱歌是普及音乐教育的切实可行又有实效的途径。三是在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。二、研究目标在我国南京就出现了一套“快乐音乐教学法”，这套教学法就是通过“拍拍手、跳一跳”等一些音乐体态律动与歌唱两大训练，从而达到发展儿童的音乐感知能力的目的。“快乐教学法”的创始人滕缔弦女士认为，目前国内虽然很重视素质教育，但是学校里的音乐课却很少，家长对孩子的音乐教育太功利。这些缺点对于孩子在音乐方面的发展是很不利的，严重的甚至还影响到孩子的身心发展。“快乐音乐教学法”创始人滕老师将国际上广泛使用的柯达伊教学法拿来教学，在训练过程中让每一种课程都具有多种功能，它涵盖了乐理、视唱练耳、合唱、舞蹈、音乐即兴创作等音乐基础内容，这些训练可以有效提高孩子的音乐综合素质。她的最终目的就是让孩子们在快乐中学习，在教学过程中和他人一起来完成一个音乐作品，使孩子们从中得到锻炼。三、研究原则1.思想性与艺术性相统一。音乐教育为实现义务教育总目标服务，是实施美育的手段之一。它通过音乐艺术形象潜移默化地感染、教育学生使思想品德教育与审美艺术教育有机结合。2.以乐动人，以表感人。音乐教育有特殊规律，要体现其“音乐性”和“情感性”，应注意发挥歌曲与音乐欣赏中的情感教育作用。3.以我国民族民间音乐为主。音乐教育要重视我国源远流长、丰富多彩的音乐文化，要体现突出民族特色。同时，也要学习外国的优秀音乐作品。4.因材施教，循序渐进。音乐教育必须全面全体，又要根据实际存在的差异，重视因材施教。并注意由 2 入深，由易到难，由感性到理性循序渐进地组织教学。四、研究内容 1、以形象化、游戏教学来培养儿童的兴趣 这种方法适合于年龄比较小的学生，在这个时期的学生，他们喜欢音乐、语言、图像、律动、舞蹈综合的艺术行为，这样的教学形式可以充分调动学生的多种感官，增强他们的学习兴趣。游戏，这种教学形式也可以给音乐教育带...