论小学数学教学中学生学习习惯的培养《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义
”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务
作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯
一、 分析小学生学习习惯的现状 目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯
如一些学生写字歪七扭八潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点也常有发生
有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算
有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过
二 、培养学生认真审题的习惯 在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重
而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析造成数量关系混淆，列式错误
因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养
所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始
然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个
