教学设计【第二课时】平均数一、 教学目标 1．使学生了解求平均数是统计的一种方法，在日常生活中有广泛的应用
使学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，感受平均数的作用
2．通过动手参与、观察分析、小组交流等实践活动，用直观的方式、从多种角度理解平均数的含义
3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系
二、教学重点 掌握求平均数的基本方法
三、教学难点 理解什么是平均数
四、教学具准备 卡片 篮球 电脑课件
五、教学过程 （一）创设情景，提出问题 师：你们都喜欢球类运动吗
今天我们就进行一次拍球比赛，男女生分为两队进行，在规定的时间内看哪个队拍球的总数最多，哪个队就为胜利队
商量出比赛规则： 1．男女生每队选出四名选手计时比赛
2．再选出一些同学来当裁判，数拍球的个数
3．学生参与比赛，老师负责记录
（二）解决问题，探求新知 1．感受平均数产生的需要
比赛开始，每队各派 4 名代表参加拍球比赛，每人拍 5 秒钟，裁判汇报成绩，老师把各队拍球的数量板书在黑板上
统计比赛结果：男生队拍球数量为 19 个，17 个，21 个，23 个； 女生队拍球数量为 20 个，18 个，15 个，23 个
师：怎样比出哪队获胜呢吗
（1）学生可以选择口算、笔算或利用计算器，快速算出每队总成绩
老师宣布：通过比总数，男生 80 个，女生 76 个，男生兴高采烈的欢呼，女生垂头丧气
（2）师：女生队你们不要气馁，我来加入你们队好吗
这时老师也现场拍球，使女生拍球总数增加了 29 个
算出现在女生队的总成绩为 105 个，老师宣布女生队获胜
学生感觉不公平，让他们说一说为什么
生：参赛人数不同不能用比总数的方法找到冠军
小结：看来人数不相等，用比总数的办法来决定胜负不公平
那有没有更好的办法来比较这两
