教学策略与基本步骤3VIP专享VIP免费

策略之三：文从字顺，宁短勿乱，夯实基础 苏教版三下习作教材紧依上册体例，又有所扩展与提升。习作课文共 8 课，每课一般还是分三部分：1．“话题”与“提示”(有的在例文前有的在例文后)。2．“例文”或素材资料 。3．自主选材与拟题习作(还可以自己配图)。“例文”部分均有插图。第 3 部分有 4 课配了单幅或多幅图，供学生选材构思用。 根据编写意图和教材特点，以及三上学期的试教探索，本册习作教学提出两条基本路径，供参考，可灵活操作。 第一条路径四步走：激趣动情，例文(素材)引路，读议明法，由仿到创。比如《习作 1》、《习作 3》、《习作 5》、《习作 7》等课教学，可参照进行。这里以《习作 5》为例做一简要说明。说到过端午节。哪个不感兴趣呢?教师可以先通过讲故事、猜谜语、看图片等手段，激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。然后阅读课文素材，自选资料构思起草。本课没有“例文”怎么办?老师可以准备“下水文”，师生读议后把握基本写法。如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍；也可以从现场起草习作中，抓住“好苗子”，让学生现身说法、议法、明法。接着让学生仿照方法写，或是模仿“好苗子”，对照、修改、加工。最后，反馈、评价，鼓励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。 第二条路径五步走：以旧迎新，邀活思维，快速起草，读议例文，比较修改。比如《习作 2》、《习作 8》等课教学，可尝试。就以《习作 2》为例谈谈这条路径。这篇习作其实就是三上《我的自画像》习作的“螺旋上升”。上册例文重点写自己长相外貌，也已经涉及写性格、爱好。本册要求画写别人，在同类内容上扩展了一些。进入新课，我们利用前期经验，以旧迎新，进行相似激活，可收事半功倍的效果。激活思维后，在要求上稍作提示，便可快速起草。然后读议本册例文，让学生自行比较，取长补短，与例文一比高下，在习作中学习习作，具体感知和运用写法。 以上操作步骤，可以是“先仿后作，作中历练”，也可以是“先试后仿，修改再作”，老师可以从实际出发，因“课”制宜。