专业发展规划2015――2017 克旗同兴镇总校 孟凡军 为了提高自身素质，以适应日新月异教改新形势的教学工作，特制定本人 2015—2017 三年专业发展规划。一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长这条道路，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我，是上级的要求，也是个人追求，所以，现将个人的三年专业成长规划如下：、个人基本情况（一）学历、专业知识、专业技能、自潜力，专业发展的优势与不足等情况本人热衷教师职业，于 85 年高中毕业参加工作，98 年在新惠师范民普班毕业，中师学历。具备小学语文学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法。通过 30 年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任小学各阶段语文教学工作。 工作以来，能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。 并能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，有较丰富的教育经验，对于学生管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的学习习惯，形成良好品行。 能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。 在学习和工作中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作 30 年来，我的教学经验虽多，但在教学研究上缺少科学的理论知识。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。对教材的把握、开发和利用不够。在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有更好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。 （二）可提升空间本人在学历上正努力提升，2015 年参加奥鹏网络教育学习，2016 年继...
