小学语文学习习惯的培养小学阶段是学生各种习惯逐渐养成的时期，生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯的养成都要在这个时期进行的。笔者在多年的教学实践中观察到有良好学习习惯的学生学习成绩一般不错，即使智商并不出类拔萃，也足以把自己的学习搞好。良好的学习习惯有利于学生有条不紊地进行知识的学习，有利于学生独立思想的养成。如果没有良好的学习习惯，很多看似平常的事情就会手忙脚乱，就不会有秩序地完成自己的学习生活。对于小学生而言，语文学习的良好习惯具体表现为以下几个方面。 一、提前预习的习惯 “凡事预则立，不预则废。”古语已经将提前预习的重要性点明。小学生进行语文预习，可以帮助他们对于上课内容有个初步的认识，一方面做了知识准备，另一方面做了心理准备。预习具体表现为对课文内容的初步阅读和理解，了解教材重点，发现教材难点，进而帮助自己有针对性地听课。很多习惯预习的学生都表示，由于进行了预习，课堂之上教师讲课自己就可以有的放矢地学习，往往课堂之上就能完全把知识掌握。预习不仅仅为课前预习，还应进行远期预习和近期预习。如课本拿到手后，学生最好趁自己对新课充满兴趣来通读课本，这种大概的浏览就可以帮自己清楚下学期重点学习的知识。这就是所谓的远期预习。近期预习分为周预习、日预习。周预习可以用比较多的时间进行，帮助学生了解一周之内教师上课的内容。日预习需要时间较短，如果第二天有语文课时要进行日预习由于有了远期预习和周预习的基础，一般 20 分钟即可。 二、细心体察的习惯 笔者认为良好的学习习惯少不了对生活细心体察的习惯。小学生的生活阅历有限，更需要去留意观察周围的事物，在大自然中去陶冶情操，在生活中去发现美丽。只有拥有这样的心态，才可能更好地体会课文情感，学会真情实感来写作。作为家长和教师应该有意识地帮助学生养成细心体察生活的习惯，如带孩子去动物园，要有针对性地来引导孩子观察事物，尤其注重点出细节问题，让孩子去思考和重复。有的家长和教师对于学生观察事物的要求停留在表面，觉得学生没有足够的能力来完成细节的观察，这其实忽视了学生的潜力。课堂之上教师可以通过看图说话等来帮助学生学会细节观察。 三、勤于动笔的习惯 语文学习离不开写作的练习。无论课内还是课外，学生都应该有勤于动笔的意识，平时自己读课外书时要有将感想记下来的愿望，并且要画出好词好句。学生外出机会多，要主动去记下所想、所看的东西，如日记、随笔等，关...
