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临死前的严监生教案VIP免费

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教学过程:一、见文。(初读课文,了解内容)(一)、揭示课题,结识文中人物1、 出示课题:揭示主人公——严监生师:同学们,今天我们要学习一篇新的课文,齐读课题。2、教学生字:监(多音字)理解:监生师:监是本课的生字,是一个多音字,还可以读---师:监生是什么意思呢?打开课本 133 面,看看课文下面的注释。3、 读课题:临死前的严监生。师:带着你的理解再读课题。4.引导关注阅读提示。师:严监生到底是个什么人物呢,浏览课题下面蓝色方框里的阅读提示,我们再来交流。(二)、初读课文,了解文章内容1.自由朗读课文,说说这篇课文讲了临死前的严监生什么事?疏通字词,读正确、读通顺。师:下面让我们走进课文。这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。老师给大家一些建议(出示):① 一字一句地读,努力把课文读的正确流利。 ② 借助注释,联系上下文,读懂课文讲了临死前的严监生什么事?2、 师生对话,实践方法,理解词语。 师:考考大家!这个句子比较长,谁会读?(生读长句子,指导理解“一声不到一声”)师:你已经学会利用注释来理解了。象一声不倒一声这样的词现在不常用。但这篇课文里还有,找一找现在不常用的词,说说你是怎么理解的?交流:师小结:运用借助注释,联系上下文,用现代词语替代等方法来读懂课文,同学们你们已经掌握了阅读古白话文的基本方法。3、 这篇课文讲了临死前的严监生什么事?师:那么,课文讲了临死前严监生的什么事呢?谁能用简洁的语言来说说课文的主要内容?4、 生交流。师:抓住关键词语,能帮助我们准确的把握文章的主要内容。5、同桌相互说主要内容。二、见形。(细读课文,感知人物形象)1. 师:我们来看看临死前的严监生到底是怎样的。谁再来读读这个句子。其他同学思考,你看见了怎样的严监生?指一名学生读严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。指另一学生说感受,引导学生抓住关键词语体会“病重的严监生”,再读。2、师:是啊,严监生的确病得很重了,课文中还有这样的描写,师读:严监生的病一日重似一日,再不回头。到中秋已后,医家都不下药了。1病重得一连三天不能说话。3.师:你会怎样形容此时的严监生?4、带着你的体会我们齐读这一句。5、师:已经奄奄一息,却总不得断气,你体会出什么?三、见心。(品读课文,走进人物内心)1.师:到底是什么重要的事让他放不下呢?亲人们都把目光投向了他...

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