对高考复习中教师和学生角色意识的反思兰州市外国语高级中学 陶志英莘莘学子在寒窗苦读之后最大的渴望就是通过高考证明自己的实力，获得学校、家庭、社会的认可，在同龄人的艳羡下步入心仪已久的高等学府。但走过的人们都知道这并不是一条坦途，它充满了挑战、苦涩和泪水，如果可能，谁都不愿重新走过。对即将迎接高考的学生来说，高三这一年至关重要，如何利用最短的时间获得最佳的效果？。下面结合几年来的工作体会，谈谈对高考复习中教师与学生的角色意识的反思。一、 教师要成为学生备考的引领人1．认真研读《考试大纲》，加强对考纲的理解，把握命题方向，做到考纲上的知识表格过三遍，对考点和要求了然于胸，使复习有侧重，备考有方向。尊重考纲，因为考纲是题源，遵守教材，因为教材中有答案。2．准确选择复习资料。目前市场上的复习资料五花八门、名目繁多，任课教师要耐心比较，选择题目新颖、难度适中、题量适合学生的资料。3．及早制订三轮复习计划。从七月份进入假期补课开始，到参加高考为止，大约共有 320 天，除去假期、考试、法定长假、会考等各种因素外，学生有效的学习时间大致是 210 天。所以教师在新学期开始就要制定复习计划，确立三轮复习的时间段：10 月—2 月为第一轮复习，3 月—4 月为第二轮复习，5 月为第三轮复习，并制订在二、三轮复习进行学科周考的计划。4．重视传授方法和技巧，教会学生解题的方法。比如读题与做题的时间比例为 3：1 到 5：1；遇到复杂的题干，先从问题入手；培养学生敏锐的洞察力，使学生能用最快的时间抓住题目中的关键词，找到解题的切入点，使问题迎刃而解；培养学生规范使用专业用词用字，；后期复习中主攻中档题，攻克模拟题。5．注重学生反馈，收集学生提出的问题。每次大型考试后，教师都要和学生单独交谈，帮学生分析答题中反映的不足，指出下一步复习注意的问题。通过这样的辅导，学生感到非常有针对性，有利于每个学生的进步。6．教会学生掌握简单的记忆方法。心理学中提到材料的性质对记忆的影响，在材料数量大致相等的情况下，彼此相关联的内容记忆效果最好；无意义的内容1记忆效果最差。这就提示我们：有的知识在没有关联的情况下，如果必须记住，则采用把它变成有关联的内容再记忆的方法会提高记忆效果。7．进行限时训练，教会学生在考试中合理分配时间。比如理综考试中，理化生三科的用时分别为：物理 65 分钟左右，化学 55 分钟左右，生物 25 分钟左右，剩...
