《世界上最美的是什么》教学设计二人班中心学校 赵冬梅教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心也是世界上最美的”。 3、认识 7 个生字，会写 9 个生字。教学重、难点： 1 、有感情地朗读课文。 2 、体会和感悟世界上最美的是什么。 教学准备： 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。教学过程： 一 、谈话解题，导入新课。 师：“同学们，我们生活在五彩缤纷的世界里。（出示课件）看，这壮美的瀑布，繁华的都市的夜景，这静谧的海底世界，这浓烈的民族风情，这娇艳的花朵，都在向我们展示着它们特有的美。那么，你认为世界上最美的是什么呢？”（生各抒己见） 师：“大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子，那么小动物们认为世界上最美的到底是什么呢？这节课我们一起来学习 16 课《世界上最美的是什么》。（教师板书）大家看课题，现在大家用读陈述句的语气，平淡地读一遍这句话。看这是一个什么句子？疑问句应该怎样读，能让老师从语气中感受到吗？疑问句要读出上扬、疑问的语气。我们再来读一遍。既然这是一个疑问句，为什么后面没有问号呢？这是疑问句作为标题的一种形式。一般文章的标题后面都没有标点符号。那么，世界上最美的是什么，让我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！二、初读课文，整体感知（出示课件）学习要求 1、大声自由朗读，读准字音，读通句子。2 标出自然段序号。3 圈出本课要求认读和会写的生字。2、老师读一遍学习要求。3、学生开始朗读课文。（读完的请做好）4、检查生字情况（课件出示）5、指名读，其它随读，6、拼音宝宝藏起来了，你们还认识他们吗？（出示课件）7、指名读，并组词。8、那么把生字宝宝送回课文中，，你们还认识他们吗?9、再读课文（分自然段读，14 名学生）开火车读文，其它认真听，谁读的好。评价一下。10、请同学们思考，课文主要讲了一件什么事？（引导学生说出小动物寻找世界上最美的是什么？）11、课文中讲了哪几种动物？（教师板贴）12、他们分别是哪类小动物的代表呢？快速读 2 自然段找出答案。（出示课件）， 飞鸟 群兽 昆虫 小蜜蜂代表（ ），小燕子是（ ）们推出的选手，（ ）选出的运动员是小鹿。 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，这三只小动物分别代表了三种不同的动物种类。大家看这句话只更换了几个词语...
