正确引导学生利用导学案进行课堂讨论 马家三中 郝文军所谓“讨论”是指在教师的指导下，通过学生间的对话交流，实现教学目标的一种方法。它是一种群体性的合作学习，能够形成立体式全方位的信息传递，对于调动学生的主动性学习有显著的效果，有效的讨论有利于培养学生的思考能力和创造精神，有利于提高学生灵活地运用知识，分析问题，解决问题的能力。启发学生参与讨论可在得到规律性结论之前;可在理解知识的关键之处;可以在教材出现难点学生难以理解之时;可在某一问题有多种答案或多种思路之时，在讨论时应多多鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。我认为在讨论中要注意一下几个原则一、 讨论要有方向性四步教学法倡导发挥学生的积极主动性，讨论可以在很大程度上将学生的学习积极性调动起来。而导学案可以给学生划定讨论的范围和指明了讨论的方向。当然导学案上的问题设置要有层次性，基础差的学生从基础做起，不至于丧失学习的信心。程度相对较好的学生也不会应为问题都很简单而无所事事。二、 讨论要有辅助性课堂讨论环节是必不可少的，他是思想的碰撞和知识的升华。但课堂的目的不是为了讨论。讨论是为整节课服务的，它服务于教学目标。是为了让学生更好的进行本节课的学习。所以在把握这一环节时一定要注意不要为了使课堂热闹起来而忘了讨论的作用。三、讨论要有时效性人是有共性的，但这里个性还是占主要的。既然是讨论就肯定会有不同的见解，同时讨论也是思想的交流。俗话说的好三个臭皮匠顶个诸葛亮，也正是在讨论中才会出现一些新的东西。同时讨论中还要鼓励学生发表不同的见解，即便这些见解可能是错的，但也要鼓励学生讨论。只是别忘了纠正错误就行了。讨论是在先自己独立思考的前提下进行的，尤其一些理工学科。讨论最终还是为了让学生完成教学目标规定的内容。如果没有独立思考学生也就不能很好的掌握应该掌握的，也就不会有新的收获。另外还要让学生学会听，这不仅是一种修养。还是和别人交流的一个窗口。
