六年级下册教学的几点建议小语室一、准确把握教学目标学生进入最后一个学期前，教师首先要想一些办法进行摸底，学生是否具备了以下基本语文能力——（1）认识至少 3000 个常用汉字，具有较强的独立阅读能力口语交际能力。（2）学生喜欢习作，表达比较流畅且错别字较少；能够主动修改习作。（3）学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。（4）学生喜欢语文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。（5）学生掌握了最基本的语文学习方法。具有比较良好的语文学习习惯，如查字词典的习惯、阅读的习惯等。二、了解学生还可能存在哪些语文学习的问题（1）语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高；（2）基础知识不够扎实，书面语言问题较多；（3）有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。三、教师的教学反思与总结 学生的上述情况哪些是教师教学问题？哪些是学生个人问题？ 如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标？ 关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？ 经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度？ 初中的语文教学有什么特点？应该如何过渡？
