台湾 郑愁予—— 为生活在中国大地的儿童而歌 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933 年生于山东济南
童年随父亲辗转大江南北
抗战胜利后到北京上学， 49年随家人去台湾 1953 年大学毕业， 1968 年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授
郑愁予比较有名的诗作，比如《错误》 ( 是他流传最广的作品
在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”）、 《梦土上》 ，《燕人行》， 《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的
因此他被称为“浪子诗人”
对此，郑愁予不以为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’
其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神
”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力
写作背景写作背景 《雨说》是诗人复出之后于 1979 年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望
教学目标教学目标 1 、激发阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美
2 、初步培养学生解读意象和品味意境的能力
3 、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格
4 、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情
听读课文，整体感知听读课文，整体感知听读要求：听读要求：11 、听准音
22 、听朗读节奏
、听朗读节奏
33 、听朗读时感情基调、听朗读时感情基调
4 、初步感知课文
字词教学字词教学读准下列字的音：圃（
