台湾 郑愁予—— 为生活在中国大地的儿童而歌 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933 年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学， 49年随家人去台湾 1953 年大学毕业， 1968 年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。 郑愁予比较有名的诗作，比如《错误》 ( 是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”）、 《梦土上》 ，《燕人行》， 《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪子诗人”。对此，郑愁予不以为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。 写作背景写作背景 《雨说》是诗人复出之后于 1979 年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。教学目标教学目标 1 、激发阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2 、初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 3 、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 4 、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 听读课文，整体感知听读课文，整体感知听读要求：听读要求：11 、听准音。、听准音。22 、听朗读节奏。、听朗读节奏。33 、听朗读时感情基调、听朗读时感情基调。4 、初步感知课文。字词教学字词教学读准下列字的音：圃（ pǔ ） 锢（ gù ） 滞（ zhì ）蓑（ suō ） 笠（ lì ）膏（ gāo ）喑哑（ yīn ）（ yǎ ）襁褓（ qiǎng ）（ bǎo ） 感知诗意（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 明确：“四月”点明时间是春天...
