浅谈在新课标中英语后进生的转化措施白银区第六小学 陆桂萍 在英语教学中，如何培养今天的学生使用英语特别是后进生的转化工作是我们中学英语教师在新形势下的一个重要工作，需要我们认真地对待并采取各种措施来解决这一问题。 一、 建立新型师生关系。 在 传统教学中，教师与后进生之间，经常充满了一种敌对情绪，教师一见后进生就头疼，后进生一见教师就害怕对老师唯唯诺诺，做事小心翼翼，习惯了老师的忽视，同学的嘲讽，但实际上在他们的内心深处却更急切地渴望着老师的关爱。作为一名合格的教师，要真心实意地关心后进生，充分尊重、信任他们，与他们交朋友，谈心，了解他们，研究他们，尽量缩小师生间的心理距离。在教学中，教师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们，并细心捕捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。正如德国教育家第斯多惠所说： “ 教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ” 平时，我常与后进生沟通，平等地与他们交换意见，鼓励并帮助他们解剖自己，分析成绩上不去的原因，根据实际情况，探讨切实可行的补救办法。 二、坚持因材施教原则、理解、尊重差生。 虽然 是后进生，但他们也各有各的特点和长处。这就需要我们教师去关注，去研究学生的差异，以便因材施教，使人人得到应有的发展。在施教过程中，教师应对处在不同学习水平层面上的学生提出不同的要求，进行分层辅导，满足不同需求。在保护后进生自尊心的前提下，可适当降低问题、作业等的难度及要求。同时教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的 “ 败类 ” ， “ 包袱 ” 。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。所以当我们看见差生抄其他同学的作业时，可以不去责备，反而可以主动将最好学生的作业本借给他们抄，但要叮嘱他们 “ 一抄、二读、三背 ” ，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。 无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。 三、培养合作互助精神，借助...
