情感教育在初中英语教学中的运用摘 要：在推进素质教育的今天，情感教育已受到越来越多的关注，初中英语运用情感教育，在教学过程实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围；优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣；注重师生情感交流，形成和谐友爱关系
情感教育的运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学对全面推进素质教育有着重要的作用
关键词：情感教育 素质教育 英语教学 一、问题的提出 2 1 世纪是人类社会进入一个以高科技为导向的知识经济时代，是国家的综合国力和人才全面素质相互竞争的时代，当时代迈进二十一世纪的时候，教学面临的现实持久战日益严峻
一方面，一个人从小学、中学到大学，在其社会化过程中所接受的必要的学校教育时间毕竟是有限的，而人类科学文化知识到了今天，却以越来越快的速度积累着和更新着，造成了受教育时间的有限性与教育内容的丰富性和多变性之间的日趋尖 锐的矛盾；另一方面，教学培养的目标，随着人们对教育作用和未来社会需要的认识深化不断丰富着内涵，由过去的“知识型”、“智能型”向“个性全面发展型”方向发展，其水准越来越高
因此，如何在有限的时间内，培养出适应未来社会的高质量的人才，是现代教学改革所必须解决的根本问题
按照传统的教学方法，人们关注的往往是教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视
这种失衡现象违背教学活动的客观规律，自然要受到规律的惩罚；一方面现代教学要加速发展，以适应社会和时代的需要，另一方面从认知角度单线突进，使教学潜力的发掘受到限制，而学生厌学、学习效率下降、身心健康受损、个性片面发展等副作用日趋严重
在中外外语教学的漫长历史中，无论是经验主义阵营中的直接法、听说法，还是理性主义阵营中的翻译法、认知法，其注意的焦点都在学习和掌握外语的认知过程上，而情感过程则长期受到忽视
然而，国外近二十年来十分重视外语教学中的情感因素，显然与六
