课改后的变化如今同行见了面，就问：“你们课改了吗？”几天前，我去一家理发店，老板娘也是这样问。其实，我们进行课改已经一年多了，而且我们学校在顾校长的领导下，是在脚踏实地的课改，我知道，之所以有人这样问，是因为有些人还是不认可课改。听到询问者的话，我的心情有点沉重，他们不知道课改会给孩子们带来什么，不实施课改的人永远也不会体会到课改后的快乐。下面，我浅谈一下我在课改后看到的变化。 一是教师的变化，以前我们备课只是为了应付领导检查，现在备课是为了让孩子们有效地学习，备一节导学案最少要用两节课的时间，改了又改，唯恐学生不能有效的利用。记得刚备导学案的时候，在品文感悟一环节，我设计了几个问题，发现孩子们在学习的过程中，回答问题不太容易，，孩子们很难体会到成功的喜悦，这样会影响孩子们学习的兴趣。因此我又进行了修改，把每个问题具体化到课文的每个部分，这样孩子们学起来就容易多了，他们体验到了成功的喜悦，有了学习的动力。教师们闲暇再也不是谈天说地，而是在讨论如何解决刚刚出现的问题，如何编写导学案。面对这样的教师队伍，你还怕孩子学不好吗？有人说：孩子们讲课，老师们可清闲了。错，是我们更累了，但我们看到孩子们在飞速的进步，我们觉得值。 二是学生的变化，以前学生学习是被动的，他们是为了应付老师检查而写作业，会做不会说，考试最怕答阅读题。现在是变被动为主动，唯恐落后，如果你看到你的孩子在课堂上在教比他差的孩子；如果你看到你的孩子在课堂上从容地讲解；如果你看到你的孩子在课堂上自信的展示，你还认为我们的课改不适合你的孩子吗？孩子们积极研讨，为展示做着充分的准备，因为他们知道，展示才是最能体现他们成功的时刻，如果因为某种原因展示时间少了，孩子们很不甘心，一定让我找时间让他们展示，看着这群可爱的孩子，谁能说课改不适合他们呢？如果你问他们喜欢哪种形式上课，答案一定是我们的“生命高效课堂”。 三是家长的变化，孩子成绩低，家长肯定对老师不满意，但人家又不能当面说。上学期期末学生返校，我们班来了两名家长，其中一名是孩子学习成绩差的家长，，一名是孩子学习成绩好的家长。成绩好的学生家长说：“王老师，我家孩子以前我不看他写作业，他成绩就下降，这学期，我真没时间看他，你说他成绩不但没降，怎么还好了呢？”成绩差的学生家长说：“王老师，这学期我家孩子进步多了，你把我家孩子教到这种程度，我知足了。”有很多孩子家长给...
